dichos y proverbios para el english day 703.

Buenas tardes estudiantes de grado 703, como habíamos convenido les dejo el dicho correspondiente a cada persona. Va nombrado con el nombre del estudiante la palabra en inglés que deben copiar y la pronunciación que se ubica seguido del dicho en tono azul vale gracias.

La explicación también se la deben aprender, pero solamente, debe ir en el cartel la el dicho en inglés.

Kimbery

NO HAY MAL QUE POR BIEN NO VENGA

: “every cloud has a silver lining”.    evri klaud jasa silver laining 

Este enunciado se refiere a los rayos de sol presentes pese al cielo nublado, haciéndolo un dicho perfecto para dar vida a conversaciones o brindar palabras de apoyo a los más allegados.

Jazmin

CAMARON QUE SE DUERME SE LO LLEVA LA CORRIENTE

Como otros refranes, este tiene una explicación literal y otra implícita. Inicialmente, hace referencia directa a la tarea de los camarones de río o mar para aferrarse al suelo y evitar ser arrastrados. Quienes introdujeron el término, aprovecharon esta necesidad para enviar un mensaje de alerta a las personas. Aunque en inglés no recurrieron al ejemplo acuático, suelen advertir a sus seres queridos con un 

“you snooze, you lose”. iuu snuuz,, iiu luus

En suma existen, incluyendo los numerosos estudios, otras expresiones que comprueban la riqueza de un lenguaje. En inglés, además de los miles de refranes u otras populares expresiones idiomáticas, se cuenta con diversos significados que serán determinados por el contexto de la conversación y contundentemente dependerán del nivel de dominio de las personas que decidan usarlos.

Maicol

A LO HECHO PECHO

Para agregarle el tinte valiente de este refrán a un diálogo en inglés, puede decirse “it’s no use crying over spilt milk”. its noouu iuuz kraaiing oouveer split milk

A diferencia de los ejemplos anteriores, este dicho sí cuenta con una traducción válida en español y es “de nada sirve llorar por la leche derramada”, la cual es también usada regularmente en diferente

Carlos

“Uy, ¿quién pidió pollo?”. Uy, who ordered chicken?  uuuy.. juu orrdeerd chiken   Esto es gracioso, porque lo uso cuando bromeo con mis amigos y estoy acostumbrado a coquetear con un guapo / hombre (hombre o mujer) que se acerca a ti o pasa por ahí.

Santiago...

“Colgó los guayos”. Hang the soccer shoes.  jaanng de sokkeerr shuuzz  Esta expresión se refiere a la muerte. En el fútbol cuando alguien muere, los zapatos de fútbol ya no pertenecen al dueño. En la vida normal, significa que estás jodido, o la muerte!

Guía proyecto gestualidad

Taller de gestualidad (proyecto humanidades)

Docente: Óscar Estid Maldonado García

Objetivo: estimular habilidades comunicativas en los estudiantes del colegio Arborizadora Alta mediante el uso de la gestualidad.

El lenguaje gestual se produce con el movimiento de todo nuestro cuerpo. Nos puede ofrecer mucha información. A su vez, el lenguaje gestual nos permite comunicarnos con otras personas, independientemente de si hablan o no nuestro idioma, ya que muchos de los gestos son universales y cualquiera los puede entender. 

Contenido Taller: Comunicación No Verbal y Voz

v  ELEMENTOS CORPORALES QUE APORTAN EFICACIA COMUNICATIVA

v  PRÁCTICA – POSICIÓN CORPORAL, MOVIMIENTO, MIRADA, BRAZOS, MANOS

v  PRÁCTICA – PATRÓN GESTUAL EFICAZ

v  PRÁCTICA – EL MOVIMIENTO CORPORAL EN LAS EXPOSICIONES EN PÚBLICO

1.       Elaboro una imagen conforme al siguiente recuadro:

GESTO	SIGNIFICADO	GESTO	SIGNIFICADO
	Lenguaje Gestual – Gesto de leve Hostilidad: Los dedos entrecruzados indican hostilidad. Cuanto más se aprietan los dedos, mayor puede ser el grado de defensa, incluso hasta notar que los nudillos están blancos de tanta presión		Lenguaje Gestual – Gestos de Hostilidad: Al subir las manos, se protege la zona del corazón. No es una relación causa – efecto, pero se entiende que cuanto más arriba las manos, mayor hostilidad
	Lenguaje Gestual – Gestos de Inseguridad: Las manos en la boca es el reflejo de llevar el pecho materno – Indica inseguridad		Lenguaje Gestual – Gesto de Inseguridad: Otro ejemplo de manos en la boca – Inseguridad
	Lenguaje Corporal – Gestos de Dominancia: Los pulgares indican dominancia. Si el pulgar está fuera del bolsillo delantero, inconscientemente se quiere mostrar esa dominancia. Si está dentro del bolsillo o sobresale del bolsillo trasero, como en la foto, la dominancia se oculta.		Lenguaje Corporal – Gesto Masculino de Dominancia: Los hombres tienden a señalar las zonas genitales, marcando una dominancia masculina y sexual
	Lenguaje Gestual – Gestos con los Brazos: El cruce de brazos generalmente significa que la persona está cerrada. Protege la zona del corazón. Existen varios tipos de cruces. El de esta foto es el “menos cerrado”.		Lenguaje Gestual – Gestos con los Brazos: Además de tener los brazos cruzados, esta persona se sujeta cada brazo con sus manos, como en una actitud desafiante de “no estoy dispuesto a abrirme”. Es el cruce más significativo.
	Lenguaje Gestual – Gesto Cruce de Brazos: En este caso, el cruce de brazos va acompañado con el puño cerrado. El significado de este gesto, podría interpretarse que la persona además de estar cerrado, tiene cierta hostilidad, ya que eso es lo que indica el puño cerrado durante el cruce.		Lenguaje Gestual – Gesto Cruce Reforzado: Este gesto parece ser un cruce de brazos reforzado de una persona cerrada. Sin embargo, este gesto se interpreta como la búsqueda de autocontrol. Un brazo se cruza y se sostiene al otro.
	Lenguaje Gestual – Gesto de Cruce de Brazos con Pulgares: Además del cruce de brazos, esta persona tiene sus pulgares hacia arriba. Como se mencionó, los pulgares, al igual que en la quiromancia, denotan dominancia. Definitivamente el significado de este gesto de cruce de brazos nos dice “Acá mando yo”		Lenguaje Gestual – Gesto Cruce de Brazos Disimulado: Inconscientemente algunas personas disimulan el cruce de brazos. Las mujeres sostiene la cartera con ambos brazos en forma de cruz, los hombre se sujetan el reloj mientras cruzan sus muñecas. Este es un ejemplo de un cruce de brazos disimulado.
	Lenguaje Corporal – Gestos de Auto Control: Cuando estamos nerviosos, debemos sujetarnos a algo. Sostener una mano con la otra, disipa las tensiones y finge una postura de relax, pero en el fondo, es una forma de mantener autocontrol. Es una típica postura corporal del orador o conferencista		Lenguaje Corporal – Gesto de Autocontrol: Los brazos agarrados por detrás, también indican autocontrol. Y cuanto más arriba se agarre, mayor es el autocontrol que se busca.

2.       Bolsa de emociones.

Conforme a los papeles que se extraiga de la bolsa, los estudiantes imitaran la emoción correspondiente sin emitir algún tipo de sonido, mientras que los demás intentaran adivinar la emoción y la situación comunicativa en la cual se emplearía. (tiempo 15 minutos)

Por medio de video los estudiantes observaran ciertos patrones de gestualidad eficaz para luego apropiarlos en la exposición de un tema determinado. (tiempo 15 minutos

recuperación español grado 702

Recuperación español grado 702

 1. Elaboro una cartelera  y expongo lo visto en el siguiente vídeo:

2.  Realizo un mapa conceptual acerca de la siguiente explicación:

3.  elaboro un afiche con la información contenida en el siguiente vídeo:

4. Escojo tres letras de canciones. Con cada una de ellas:

a. Señalo cada una de las figuras retóricas que aparezcan allí.

b. Tipo de rima
c. Estructura métrica de una de las estrofas. (de las tres canciones).

5. Compongo un poema de tres estrofas, con esta creación:

a. Señalo cada una de las figuras retóricas que aparezcan allí.

b. Tipo de rima
c. Estructura métrica de una de las estrofas.

6.  LECTURA COMPRENSIVA 

EN LA ESCUELA HACEMOS MUCHAS ACTIVIDADES. UNAS NOS GUSTAN MÁS QUE OTRAS. LAS QUE PEOR HACEMOS SON LAS QUE MENOS NOS GUSTAN. EN ESTA LECTURA VERÁS LO QUE LE SUCEDIÓ A SOFÍA CON LA GIMNASIA. 

Antes de comenzar la lectura 

1. ¿Qué actividad de las que haces en la semana es la que más te gusta? 

2. ¿Cuál es la que menos te gusta? 

3. Adivina qué le ocurrió a Sofía con la gimnasia. 

Presta atención a la lectura de tu profesora A Sofía no se le da muy bien la gimnasia. -LOS juegos de pelota son los que menos le gustan. Casi todos los niños de la clase son más altos y más fuertes que ella. Y siempre lleva las de perder. Cada vez que toca el balón, le gritan: —Eres un desastre, Sofía. Lo de ser un desastre a Sofía no le gusta nada. Así que trama algo. Antes de la clase de gimnasia se acerca a la señora Ana, que es la profesora, le enseña la pierna, más bien flaca, y le dice: -No puedo jugar. Me duele aquí. -¿Te duele mucho? —le pregunta la señora Ana. Sofía dice que si con la cabeza, la mar de convencida. —Entonces será mejor que te quedes en el banquillo. Sofía está encantada de lo bien que le ha salido. Y desde entonces, a la hora de gimnasia, suele dolerle la pierna. Pero la señora Ana no se lo ha creído del todo. 

2 Vuelve a leer silenciosamente este cuento Comprueba si has comprendido 

1. ¿Qué clase le gusta menos a Sofía? 

Subraya la respuesta verdadera. • Matemáticas. • Música • Gimnasia. 

2. ¿Qué juegos son los que menos le gustan a Sofía? Subraya la respuesta verdadera. • Saltos. • Pelotas. • Carreras. 

3. ¿ Cómo es el aspecto físico de Sofía?

 4. ¿Por qué crees que cuando toca el balón le dicen los niños “eres un desastre”? _______________________________________________________ 

 5. ¿Por qué Sofía trama algo antes de clase de gimnasia? __________________________________________________________ 

6. ¿Qué inventa? 

7. ¿Le sale bien su plan? _______ ¿Por qué? _______________________ _________________________________________________________ 3 

8. ¿Crees que es verdad que le duele la pierna? ____________________ ¿Por qué lo sabes?_________________________________________ 

9. ¿Crees que está bien lo que ha hecho Sofía? ____________________ ¿Por qué?_________________________________________________ 

10. Si tú fueras compañero o compañera de Sofía, ¿Cómo le ayudarías?

El trabajo debe ser presentado en hojas tamaño examen, a menos que se trate de las exposiciones; las cuales deberán ser presentadas en papel craft o periódico ya que la cartelera es un material contaminante.

Además, la fecha de entrega corresponde a la planteada por el cronograma,en tanto, no se recibirá trabajos de nivelación fuera de las fechas estipuladas a menos que sea por motivos de enfermedad o calamidad domestica. En este caso, se deberán presentar las excusas que avalen su inasistencia.

Tematicas y logros Sèptimo

Nivelación grado séptimo tercer periodo

Nivelación grado séptimo  tercer periodo

Nivelación grado séptimo jornada tarde

1. Elaboró una cartelera con la información del siguiente vídeo:

2. 1. Elaboró una cartelera con la información del siguiente vídeo:

3. Escribo en una hoja la traducción, y elaboro un listado de los  lugares, ,  elaboro dibujos..

Mr Smith's house has got four bedrooms, a living-room, a dining-room, a kitchen, a bathroom and a separate toilet. There is a toilet in the bathroom too. The bedrooms and the bathroom are upstairs, and the living-room, the dining-room, the kitchen and the toilet are downstairs.
The first bedroom is Mr and Mrs Smith's, the second one is John's, the third one is Mary's, and the fourth one is Anne's. Catherine's baby bed is in Anne's bedroom too.

When you enter Mr Smith's house, the room on your left is the living-room, and the room on your right is the dining-room. Where is the kitchen? It is behind the dining-room. And where is the toilet? It is straight on, in front of you. There is a garden behind the house, but it is not big. Is there a garden in front of the house too? Yes, there is, but it is very small.

When you go upstairs, Mr and Mrs Smith's bedroom is on your left. The bedroom on your right is John's, and the bathroom is between his bedroom and Mary's. Anne's bedroom is behind Mary's.

There is a big bed and two big wardrobes in Mr and Mrs Smith's bedroom, and there is a small bed and a wardrobe in John's room. John and Mary's beds are big, and Anne's bed is small. The wardrobe in Mary's room is very big, and the wardrobe in John's room is small.

Anne's room has got blue walls, and there are white ships and green islands on them, because it is a child's bedroom. John's bedroom has got white walls, and Mary's has got grey walls. John has got pictures of horses on his walls, and Mary has got pictures of beautiful clothes.

4. Creo 10 oraciones con los lugares del anterior punto, con There is y las preposiciones de lugar correspondientes. Conforme al siguiente ejemplo:

e.g: There is a big bed near the wardrobe.

       

Hay una gran cama cerca del armario.5. elaboro un resumen acerca del siguiente vídeo:

 6. Elaboro una maniquí con 30 prendas de vestir, para luego exponerla durante el proceso de nivelación.

7. Realizo un mapa mental acerca del siguiente video

8. Construyo una breve composición teniendo en cuenta las temáticas vistas en la nivelación.

Recuerda que la nivelación se recibirá la próxima semana, esta puede ser desarrollada en el cuaderno o en hojas cuadriculadas. También, que la nivelación se compone de tres pasos: entrega del trabajo escrito, retro-alimentación (observaciones e indicaciones) y finalmente, sustentación. Por lo tanto es necesario estudiar lo desarrollado para que el proceso de nivelación sea exitoso y se logren los objetivos del curso.

El trabajo debe ser presentado en hojas tamaño examen, a menos que se trate de las exposiciones; las cuales deberán ser presentadas en papel craft o periódico ya que la cartelera es un material contaminante.

Además, la fecha de entrega corresponde a la planteada por el cronograma,en tanto, no se recibirá trabajos de nivelación fuera de las fechas estipuladas a menos que sea por motivos de enfermedad o calamidad domestica. En este caso, se deberán presentar las excusas que avalen su inasistencia.

Good luck

nivelación tercer periodo décimo

Nivelación grado décimo


1. Elabora una cartelera con la información correspondiente al siguiente vídeo, para luego sustentarla:


https://www.youtube.com/watch?v=XGw2-p2WuJk

2. Por cada caso visto, elabora dos ejemplos adicionales.

3. Escribe las oraciones descritas en el siguiente vídeo y justifica tu respuesta:

4. Estudia  el siguiente diálogo, y debes exponerlo el día de la sustentación:

5.  Elabora las preguntas correspondientes, para mayor facilidad y guía se ha hecho en español:

Q: where have you been this morning?

(¿Dónde has estado esta mañana?)

- I have been at the bank trying to get a loan.

(He estado en el banco tratando de conseguir un préstamo.)

Q:

(¿Qué países has visitado?)

- I have only visited United States.

(Sólo he visitado Estados Unidos)

Q:

(¿Porque Ricardo ha viajado a Europa?)

- Richard has travelled to Europe because he has a meeting there.

(Ricardo ha viajado a Europa porque tiene una junta ahí.)

Q:

(¿Dónde ha aprendido Mary Inglés?)

- She has learned English at a very prestigious college.

(Ella ha aprendido inglés en una Universidad muy prestigiosa.)

6. Escribe un breve escrito acerca de las experiencias que haya tenido

7. Elaboro 10 oraciones en futuro simple forma afirmativa, 10 negativa y 10 interrogativa con traducción y pronunciación.

8.  Elaboro 10 oraciones con be going to forma afirmativa, 10 negativa y 10 interrogativa con traducción y pronunciación.

Recuerda que la nivelación se recibirá la próxima semana, esta puede ser desarrollada en el cuaderno o en hojas cuadriculadas. También, que la nivelación se compone de tres pasos: entrega del trabajo escrito, retro-alimentación (observaciones e indicaciones) y finalmente, sustentación. Por lo tanto es necesario estudiar lo desarrollado para que el proceso de nivelación sea exitoso y se logren los objetivos del curso.

El trabajo debe ser presentado en hojas tamaño examen, a menos que se trate de las exposiciones; las cuales deberán ser presentadas en papel craft o periódico ya que la cartelera es un material contaminante.

Además, la fecha de entrega corresponde a la planteada por el cronograma,en tanto, no se recibirá trabajos de nivelación fuera de las fechas estipuladas a menos que sea por motivos de enfermedad o calamidad domestica. En este caso, se deberán presentar las excusas que avalen su inasistencia.

Good luck

Libro recomendado la odisea

Cordial saludo Aquí les presentó un link para descargar La odisea de Homero,




 Le recomiendo comprar libro: audio libro

También, les envío un vídeo para su mejor comprensión:http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/Colecciones/ObrasClasicas/_docs/Odisea.pdf


Además del libro recomendado de la odisea, dejó los vídeos con los temas referentes a las exposiciones para que puedan explorar mejor en el desarrollo de su ensayo.

Hacer una reseña por cada uno de los temas vistos teniendo en cuenta el tema principal, ideas principales, ideas de soporte y análisis cultural, causas y consecuencias.

https://redhistoria.com/la-leyenda-de-krampus/

https://supercurioso.com/origen-de-los-signos-del-zodiaco-mitologico/

https://redhistoria.com/los-signos-del-zodiaco-la-mitologia-griega/

https://atirolimpo.files.wordpress.com/2017/01/pierre-grimal-diccionario-de-la-mitologc3ada-griega-y-romana.pdf