viernes, 5 de octubre de 2018

Nivelaciones grado séptimo cuarto periodo.1

Nivelaciones grado séptimo cuarto periodo.

1. con el siguiente vídeo elabora una cartelera explicativa con los ejemplos  y construyo los elementos del mismo, una caja y una esfera, papeles.. etc para sustentar, entonces,  ubicó los elementos para realizar la respectiva sustentación de modo similar al vídeo.


2. Elaboró la figura de 5 animales y a través de ellos elaboró una composición en donde describa el animal el color y hace lo que puede hacer adicional a ello escojo 2 y realizó la pronunciación correspondiente para luego ser sustentada.

E.g:

This is a monkey, its color is red and brown. A monkey can climb a tree and it can eat some bananas.

Este es un mono, su color es rojo y marrón. Un mono puede trepar a un árbol y comer unos plátanos.



Resultado de imagen para Este es un mono, su color es rojo y marrón. Un mono puede trepar a un árbol y comer unos plátanos.

3.
Elaboró un infograma  https://www.youtube.com/watch?v=53YofljeR_A acerca de las reglas de formación del plural en inglés con ejemplos






4. Escribo los ejemplos y las explicaciones expuestas en el vídeo, realizó la traducción por medio de flechas y elaboró un dibujo que represente la idea expuesta por cada una de las oraciones.











5. Escojo 10 lugares y con estos elaboró 10 composiciones conforme al siguiente ejemplo:



Resultado de imagen para Hay un supermercado en el centro comercial, en un supermercado puedes comprar comestibles, verduras y frutas. La gente en este tipo de lugares está comprando comestibles frutas y verduras.


There is a supermarket across the mall;in a supermarket you can buy groceries, vegetables and fruits. People in this kind of places are buying groceries fruits and vegetables.

Hay un supermercado en el centro comercial, en un supermercado puedes comprar comestibles, verduras y frutas. La gente en este tipo de lugares está comprando comestibles frutas y verduras.




6. Traduzco el siguiente texto por medio de flechas.


Seasons in English

Spring - Seasons
Spring: Spring

During the spring, or spring in English, the sun shines a little harder and the days get longer and longer. In this season, flowers begin to appear as temperatures rise. It is also a time that can come loaded with rain and blizzards.


Summer - Seasons

Summer: Summer

Summer, in English known as summer, is the hottest season of the year. During this time the days are longer, the sun shines in a blue sky and the trees are full of leaves. It is the best time to go to the beach, to cool off in the sea or the pool!


Autumn - Seasons

Autumn: Autumn

In the fall, known as fall or autumn in English, the duration of daylight is getting shorter and the leaves begin to detach from the trees. It is also at this time that temperatures begin to fall to give way to winter. Autumn is considered the ideal harvest season.


Winter - Seasons

Winter: Winter

Winter, or winter, is the coldest season of the year. Daylight lasts very little so the days are shorter and the nights are longer. In some places it is common for snow in this season, while in other places more tropic is the rainy season.


7. Realizo10 flashcards con los estados del clima en inglés el dibujo y la pronunciación en corchetes.




Resultado de imagen para los estados del clima en inglés el dibujo y la pronunciación

actividad virtual sexto 06,7,8,9 colegio grancolombiano




Acuerdo de trabajo virtual docente de la asignatura inglés, Oscar Estid Maldonado García. Grados: ¡606,607,608,609, Intensidad dos sesiones semanales. 
areareinounido@gmail.com. blog campesinglesblogsot.com



Conforme al acordado en la reunión del día 14 de marzo en el colegio gran Colombiano, Se estipula el siguiente plan de trabajo por motivo de contención hacia el virus   “coronavirus”.


Por medio del Blog los estudiantes podrán dejar sus comentarios donde harán por escrito sus dudas que luego serán aclaradas, con copia a los correo,  lo que me permitirá  interactuar con la comunidad educativa abierto y cercano a la clase. los trabajos serán entregados los días jueves por parte de los estudiantes; para dar luego la retroalimentación respectiva y evaluarlos en los días posteriores, programar actividades de refuerzo o sugerir actividades de afianzamiento en el desarrollo de las competencias textual y pragmática.




Elaboro un mapa mental con ejemplos.





Escribo  el texto  reading plan section en una hoja la traducción, y la pronunciaciòn de los sìmbolos que no entiendo según los escuche,  elaboro dibujos.. para ello:

https://www.robinsoncrusoeinlevels.com/

My
maɪ
 
 
name
neɪm
 
 
is
ɪz
 
 
Robinson
ˈrɒbɪnsən
I
 
 
am
æm
 
 
from
frɒm
 
 
England
ˈɪŋglənd
I
 
 
am
æm
 
 
eighteen
ˌeɪˈtiːn
 
 
years
jɪəz
 
 
old
əʊld
My
maɪ
 
 
father
ˈfɑːðər
 
 
is
ɪz
 
 
German
ˈʤɜːmən

.
 
My
maɪ
 
 
mother
ˈmʌðər
 
 
is
ɪz
 
 
English
ˈɪŋglɪʃ
I
 
 
have
hæv
 
 
two
tuː
 
 
brothers
ˈbrʌðəz
I
 
 
have
hæv
 
 
one
wʌn
 
 
sister
ˈsɪstə
We
wiː
 
 
are
ɑːr
 
 
a
ə
 
 
good
gʊd
 
 
family
ˈfæmɪli
.
.
 
 
My
maɪ
 
 
father
ˈfɑːðər
 
 
is
ɪz
 
 
a
ə
 
 
good
gʊd
 
 
businessman
ˈbɪznɪsmən
We
wiː
 
 
have
hæv
 
 
money
ˈmʌni
I
 
 
have
hæv
 
 
a
ə
 
 
good
gʊd
 
 
school
skuːl
I
 
 
have
hæv
 
 
a
ə
 
 
good
gʊd
 
 
life
laɪf
But
bʌt
 
 
I
 
 
have
hæv
 
 
a
ə
 
 
dream
driːm
I
 
 
want
wɒnt
 
 
to
tuː
 
 
travel
ˈtrævl
I
 
 
want
wɒnt
 
 
to
tuː
 
 
see
siː
 
 
the
ðə
 
 
world
wɜːld
.
.
 
 
My
maɪ
 
 
father
ˈfɑːðər
 
 
is
ɪz
 
 
a
ə
 
 
good
gʊd
 
 
man
He
hiː
 
 
wants
wɒnts
 
 
the
ðə
 
 
best
bɛst
 
 
for
fɔː
 
 
me
miː
But
bʌt
 
 
my
maɪ
 
 
dream
driːm
 
 
is
ɪz
 
 
not
nɒt
 
 
his
hɪz
 
 
dream
driːm
He
hiː
 
 
is
ɪz
 
 
not
nɒt
 
 
happy
ˈhæpi
The
ðə
 
 
situation
ˌsɪtjʊˈeɪʃən
 
 
is
ɪz
 
 
not
nɒt
 
 
easy
ˈiːzi
.
.
 
 
It
ɪt
 
 
is
ɪz
 
 
morning
ˈmɔːnɪŋ
My
maɪ
 
 
father
ˈfɑːðər
 
 
is
ɪz
 
 
in
ɪn
 
 
his
hɪz
 
 
room
ruːm
He
hiː
 
 
wants
wɒnts
 
 
to
tuː
 
 
speak
spiːk
 
 
with
wɪð
 
 
me
miː
I
 
 
go
gəʊ
 
 
to
tuː
 
 
his
hɪz
 
 
room
ruːm
My
maɪ
 
 
father
ˈfɑːðə
 
 
has
hæz
 
 
some
sʌm
 
 
questions
ˈkwɛsʧənz
My
maɪ
 
 
father
ˈfɑːðə
 
 
wants
wɒnts
 
 
to
tuː
 
 
know
nəʊ
 
 
why
waɪ
 
 
I
 
 
want
wɒnt
 
 
to
tuː
 
 
travel
ˈtrævl
.
.
 
 
My
maɪ
 
 
father
ˈfɑːðə
 
 
says
sɛz
, “
, “
Travelling
ˈtrævlɪŋ
 
 
is
ɪz
 
 
dangerous
ˈdeɪnʤrəs
Travelling
ˈtrævlɪŋ
 
 
is
ɪz
 
 
not
nɒt
 
 
comfortable
ˈkʌmf(ə)təbl
You
juː
 
 
can
kæn
 
 
die
daɪ
.”
.”
 
 
I
 
 
think
θɪŋk
 
 
about
əˈbaʊt
 
 
it
ɪt
Travelling
ˈtrævlɪŋ
 
 
is
ɪz
 
 
dangerous
ˈdeɪnʤrəs
It
ɪt
 
 
is
ɪz
 
 
not
nɒt
 
 
comfortable
ˈkʌmf(ə)təbl
I
 
 
can
kæn
 
 
die
daɪ
But
bʌt
 
 
it
ɪt
 
 
is
ɪz
 
 
also
ˈɔːlsəʊ
 
 
very
ˈvɛri
 
 
interesting
ˈɪntrɪstɪŋ
I
 
 
can
kæn
 
 
see
siː
 
 
new
njuː
 
 
countries
ˈkʌntriz
I
 
 
can
kæn
 
 
meet
miːt
 
 
new
njuː
 
 
people
ˈpiːpl
.
.
 
 3.  Creo 10 oraciones con los lugares del anterior punto, con There is y las preposiciones de lugar correspondientes. Conforme al siguiente ejemplo:



e.g: There is a big bed near the wardrobe.

vinculo

 https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfrWSRAEpp-HCoz2iWef7ehltGNCuU0yRryJ8mWrWBFMRb3PA/viewform   Para la dirección de grupo del jueves...